Descubren un perro prehistórico con un hueso de mamut en la boca

Un equipo de investigadores ha descubierto los restos fósiles de tres perros del Paleolítico, uno de ellos con un hueso de mamut en la boca, que pudieron ser enterrados siguiendo un ritual típico de la época.

Los fósiles han sido descubiertos en la región de Predmostí, en la República Checa, según recoge la publicación Journal of Archaelogical Science.

Los científicos consideran que los tres animales fueron enterrados siguiendo un ritual y que un humano pudo colocar el hueso de mamut en la boca de uno de estos perros para que "estuviera alimentado y acompañara su alma y la de su dueño en su viaje después de la muerte".


Además, una vez fallecidos, los humanos retiraron el cerebro del cráneo de los perros, lo que puede implicar -según estos rituales- un significado asociado con la liberación de su espíritu.

Muchos pueblos indígenas de estas regiones europeas consideraban que la cabeza y el cerebro contenían el espíritu o el alma, así, los humanos hicieron un agujero en el cráneo del animal muerto para que el espíritu pudiera ser libre.

Otro de los aspectos que ha llamado la atención de los investigadores es que "los cráneos muestran signos claros de domesticación", asegura Mietje Germonpré, paleontóloga del Instituto Belga de Ciencias Naturales, en declaraciones recogidas por Discovery News.

Según la investigadora, los cráneos de estos ejemplares son significativamente más bajos que los de los fósiles que se han encontrado de lobos o de especies modernas de esta especie, e incluso poseen una estructura más ancha y un paladar diferente al de estos animales. Los paleontólgos han señalado que eran animales grandes, que pesaban alrededor de 35 kilos, por lo que eran utilizados como bestias de carga para ayudar a los humanos en el transporte de huesos, carne o leña.

Sus cráneos, explica Germonpré, "son similares al de un Husky siberiano, aunque más grandes y pesados que los ejemplares que conocemos actualmente".

El estudio, explican los investigadores, es "muy convincente", y demuestra "claramente que el proceso de domesticación de los perros se llevó a cabo miles de años antes de lo previsto", considera Rob Losey, otro de los paleontólogos que ha participado en la investigación.

Noticia original aquí.

Torres Gemelas (World Trade Center)

Pocas cosas se pueden decir sobre el día de hoy que no se hayan dicho ya.

Desde la Estantería nos sumamos a la conmemoración de esta fecha y lo hacemos inagurando una nueva sección: En Construcción.

La idea vino a raiz de este post sobre Madrid siempre en Obras.

Aquí podréis encontrar fotografías históricas de edificios emblemáticos en construcción.

Humor Gráfico

Lo que pasó en realidad

La Cartilla Escolar Antifascista

Esta es la primera entrada de una serie en la que quiero compartir con vosotros tres obras fundamentales para entender mejor el periodo histórico de la II República y el ideario y las motivaciones de sus protagonistas.

En esta primera, empezaremos por el final, con una República en Guerra pero todavía fiel a los principios del ya lejano 1931.

En las dos entradas que restan para completar esta serie veremos El Evangelio de la República y El Niño Republicano.

Que disfrutéis con la lectura:

Que la II República Española daba una importancia capital a la cultura y a la educación es algo sabido por todos, las Misiones Pedagógicas o la ingente creación de escuelas en los primeros años del nuevo régimen, son buena prueba de ello.

No debemos olvidar que en 1930 la tasa de analfabetismo en España era casi del 40% y había un millón de niños sin escolarizar. De los aproximadamente veintitrés millones de habitantes del país, más de seis millones de adultos eran analfabetos.

Uno podría pensar que el inicio de la Guerra Civil y los cambios en la política del Estado, destinando la mayoría de los recursos a ganar la guerra, supusieron un freno, cuando no la cancelación del proyecto educativo de la República.

Nada más lejos de la realidad.

El Gobierno de la República supo ver, en el enorme desafio que planteba un ejercito formado por miles de milicianos analfabetos, el papel crucial que la instrucción y la cultura podían jugar tanto como proyecto pedagogico para los soldados, como elemento de propaganda y dador de moral y disciplina.

Para ello el gobierno republicano creó las Milicias de Cultura que se encargaban de alfabetizar a los camaradas en épocas de calma bélica, de llevar libros a través de las Bibliotecas al Frente , o la creación de asociaciones como Cultura Popular y, finalmente, la creación de los Institutos para Obreros en varias ciudades.

Pero de entre todas estas iniciativas destaca por méritos propios la creación en 1937 de la Cartilla Escolar Antifascista.

En el año 1937 el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes, dirigido por Jesús Hernández y con Josep Renau ocupando la Dirección General de Bellas Artes, publicaba la Cartilla Escolar Antifascista.

Un silabario, texto dedicado a la enseñanza inicial de la lectura y la alfabetización, destinado a ser repartido a los milicianos del Ejercito Republicano para ayudarles a salir de la situación de analfabetismo en que se encontraban.

La propia Cartilla dejaba bien claro su razón de ser:

La lucha por la cultura del pueblo español, que la reacción mantenía en la ignorancia y el analfabetismo, va unida inseparablemente a la lucha ideológica y política contra el fascismo. El pueblo español está derrotando al fascismo con las armas en la mano. Los maestros y todos los trabajadores de la cultura deben hacer honor a este ejemplo, derrotando también al fascismo con los libros y con la pluma.

Extracto del prologo de la obra.

La Cartilla fue diseñada totalmente por el tipógrafo e ilustrador Mauricio Amster, entonces director de publicaciones del Ministerio.

Cartel de Mauricio Amster

Amster, uno de los grandes creadores del diseño gráfico español de los años 30, incorporó en su trabajo un espléndido conjunto de fotomontajes basados en las fotografías de José Valdelomar y José Calandín.

Con la victoria y la paz y el engrandecimiento de la sociedad española pondremos tan alto el nombre de España que, cuando salgamos al mundo, el apellido español será un honor difícil de alcanzar; porque entonces, los españoles podrán salir de su tierra, y, sin cólera, pero con altivez, arrojarles en la cara a los demás su papeleta: Ahí tenéis la Libertad y la Justicia que nosotros hemos conquistado para todos.

Extracto de un discurso de Manuel Azaña recogido en la Cartilla.

El texto de la edición original se compuso en los talleres de Tipografía Moderna, con fotocromía, técnica de coloreo que une fotografía en blanco y negro y litografía en color, e impresión de Gráficas Valencia.

Fotografías de milicianos con la Cartilla

Hubo dos ediciones de la Cartilla, ambas en 1937, y se calcula que pudieron sumar entre las dos más de 200.000 ejemplares.

Su estructura era la de un cuadernillo de medio folio (23x16cm) y 52 páginas.

Como ya hemos dicho, la Cartilla se distribuyo profusamente entre los soldados que combatían en el frente, en los dos años escasos que transcurrieron desde su publicación a la derrota de la República, se calcula que más de trescientos mil españoles adultos accedieron por primera vez a la alfabetización gracias a la Cartilla Escolar Antifascista.

Ya sabéis leer; ya sabéis escribir. Un nuevo mundo se abre ante vuestros ojos y ante vuestra conciencia. Este mundo magnífico lo habéis conquistado mientras en una mano sosteníais la Cartilla y en la otra el fusil como si montarais la guardia de vuestro derecho a la instrucción.

Extracto de la carta del Ministro de Instrucción Jesús Hernández,
con que finalizaba la Cartilla.

A continuación tenéis algunas capturas de las páginas de la Cartilla:


Hoy en día podemos decir que La Cartilla Escolar Republicana es uno de los elementos más mitificados de aquella República en Guerra.

Pocos símbolos pueden ser más representativos del ideario republicano que aquel puñado de hojas, y pocas imágenes tan emotivas, como el miliciano haciendo guardia en la trinchera con un ejemplar sucio y ajado de la cartilla entre sus manos, mientras intenta aprender a leer.

Quizas, con un poco de suerte, volvamos a entender los españoles que la cultura y la educación es el único camino hacia el futuro y el progreso, no porque no haya otros, sino porque estos otros te llevan a sitios donde no merece la pena ir.

Fuentes de la entrada:
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- 05
- 06: La emoción de las Cosas, Antonio Muñoz Molina

Frases Hechas - 01

Hacer el primo.

La palabra primo con el significado de hombre simplón y poco cauto fue recogida por primera vez en el Diccionario de la Real Academia en el año 1852.

El origen de esta popular expresión hay que buscarlo en las cartas que durante los sucesos del Dos de mayo de 1808, envió el mariscal francés Joquin Murat al simplón Infante Don Antonio y a la llamada Junta de Gobierno de España.

Murat, al dirigirse al Infante y la Junta, empleaba la fórmula protocolaria de Señor primo, señores miembros de la Junta y seguidamente dejaba caer sus amenazas.

Anunciad que todo el pueblo en que un francés haya sido asesinado sera quemado inmediatamente [...] Que los que se encuentren mañana con armas, cualesquiera que sean, y sobre todo con puñales, serán considerados como enemigos de los españoles y de los franceses y que inmediatamente serán pasados por las armas.

Al final del escrito se podía leer:

Mi primo, señores de la Junta; pido a Dios que os tenga en santa y digna gracia.

La palabra primo, según el protocolo de la Casa Real Española, era un tratamiento que el rey daba a los grandes de España en cartas y documentos, tanto oficiales como privados.

Pero Murat empleo este vocablo para mofarse del incauto y crédulo Infante, así como de los miembros de la Junta de Gobierno.

Cuando el contenido de estas cartas llego a odios del populacho de Madrid, viendo el papelón que estaban jugando el Infante y la Junta , acuñaron la expresión:

Están haciendo el primo.